Supervision à l’outil d’évaluation clinique ADOS-2

La Stratégie nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neuro- développement souligne l’importance de confirmer rapidement les premiers signaux d’alerte du TSA de façon à mettre en place des interventions précoces et adaptées. Ce principe vaut pour l’ensemble de la vie : l’évolution des troubles associés, leurs apparitions ou possibilités de détection à certains âges – enfant, adolescent et adulte - nécessitent une adaptation accrue des services dans le repérage, le diagnostic et les interventions. Associé à cela, les délais d’attente avant d’accéder à une évaluation diagnostique dans un Centre Ressources Autisme sont conséquents. Au 2e trimestre 2019, la Délégation Interministérielle à l’Autisme au sein des TND a fait appel à la Direction Interministérielle de la Transformation Publique (DITP) pour travailler à l’identification des leviers d’action permettant de réduire les délais d’accès à un diagnostic et poser les bases d’un parcours plus fluide pour les usagers.

Parmi les axes d’interventions retenus, ont été ciblés l’organisation de formations des acteurs de 2e ligne à la démarche diagnostique des TSA au sein des TND et aux outils cliniques recommandés par la HAS pour le diagnostic d’autisme.

JOURNEE 1

9 h 00 – 13 h 00

• Diffusion de la vidéo clinique
• Cotation en ateliers

14 h 00 – 17 h 00

• Tour de table des argumentaires de cotation
• Synthèse de la situation clinique avec les outils
• Elaboration d'un hypothèse diagnostique (en groupe)

• Réactualiser les connaissances des items qui composent l'ADOS-2
• Réactualiser les connaissances des différents modules de l'ADOS-2
• Elaborer une hypothèse diagnostique en groupe 

Professionnels formés à l'outil d'évaluation clinique ADOS-2 (un justificatif sera demandé)

Il est demandé d'apporter des situations cliniques filmées si possible avec le consentement de la famille ou de la personne elle-même de diffusion de la vidéo sur la journée de supervision (Le CRA de Champagne Ardenne peut proposer des attestations de consentement sur demande).

Les moyens pédagogiques et d'encadrement mis à disposition lors des séances de formation sont les suivants :

• Chaque séance s'articule autour d'un ou plusieurs cas cliniques qui sont mis en lien avec les principales connaissances théoriques, en projection vidéo sur écran,
• Présentations de type Powerpoint intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos),
• Paperboard, vidéoprojecteur,
• L'ensemble des cours est transmis aux participants au terme de la formation, et de nombreux documents annexes sont également distribués au cours de chaque formation,
• Pour les sessions de formation aux outils, un temps important est consacré à la présentation et manipulation de l'outil concerné. L'interprétation des résultats psychométriques est approfondie. Un corpus de compte-rendu écrits conçus pour la formation est présenté et remis aux participants.

Quelques jours avant la formation, chaque stagiaire est amené à remplir un questionnaire de positionnement

• Vidéo projecteur
• Références bibliographiques
• Chaque participant a accès à un extranet lui permettant de retrouver l'ensemble des supports de formation

• Questionnaire d'entrée en formation (attentes)
• Questionnaire à chaud (acquis et satisfaction)
• Questionnaire à froid entre 4 et 6 mois (impact sur vos pratiques)

Formation gratuite pour les participants.

Financée dans le cadre de la stratégie nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neurodéveloppement.

Il est demandé aux personnes intéressées de s’engager à suivre l’ensemble des séquences de formation proposées ici.