Formation « socle » des professionnels de 2e ligne

Jour 1 - matin

Module 1 : Autisme et autres troubles du neurodéveloppement. Dépistage, orientation, diagnostic et prise en charge des enfants, adolescents et adultes.

Evolutions des concepts et critères actuels

• Autisme, trouble envahissant du développement, autistique, triade autistique , dyade autistique. Définition des TSA selon DSM V
• Physiopathologie
• Autres TND : déficience intellectuelle, trouble spécifique du langage, troubles de coordination, retard de développement global, les troubles des apprentissages

Impact des critères sur la prévalence

• Définition de la prévalence ( 1% de la population, sex ratio)

Les TSA : des troubles hétérogènes

• Sévérité, niveau intellectuel
• Comorbidités

Les troubles associés

• Troubles moteurs , sommeil, alimentaires, oralité, anxiété et agitation

Le processus diagnostic

• Le diagnostic est clinique
• L'importance du diagnostic précoce
• Les enjeux du diagnostic : Un accompagnement adapté, la compréhension des troubles, la facilitation du parcours

L'évaluation multidimensionnelle

• Outils de sensibilisation : MCHAT, CARS, AAA( adultes)...
• Intérêt et limites des outils diagnostics (ADI, ADOS)
• Les domaines d'évaluation : niveau de développement, comportement adaptatif, comorbidités, langage et motricité

Principes fondamentaux

Les principes des recommandations de la HAS: personnalisation, participation des parents au projet de soin et à son évolution, prise en compte de la fratrie, évaluation multi-dimensionnelle, cohérence du suivi

Les acteurs de ce programme

Les acteurs scolaires, médico-sociaux, du soin :

Enfance : ULIS, MDPH, SESSAD, IME, CMP - identité , rôle, mission, localisation, , contacts

Adultes : emploi accompagné, logement inclusif, ESAT, foyers adultes  (FH, FV, FAM, MAS)

Les axes d'intervention

• Favoriser le développement des interactions sociales, favoriser la communication ( orale, écrite, augmentée) , aider l'enfant sur le plan psycho-affectif et du comportement)
• Comprendre les comportements-problème par l'analyse fonctionnelle
• Des méthodes d'intervention labellisées : ABA, TEACCH, DENVER (jeune enfant), PACT

Jour 1 après-midi

Modules disciplinaires

L'évaluation psychologique

• Les outils pour enfants, adolescents et adultes
• Le cadre de l'évaluation dans les troubles du développement
• L'évaluation nosologique
• L'évaluation fonctionnelle

L'évaluation orthophonique

• Les outils pour enfants, adolescents et adultes
• Le cadre de l'évaluation dans les troubles du développement
• L'évaluation nosologique
• L'évaluation fonctionnelle

Jour 2 - Matin

Modules disciplinaires

L'évaluation psychomotrice

• Les outils pour enfants, adolescents et adultes
• Le cadre de l'évaluation dans les troubles du développement
• L'évaluation nosologique
• L'évaluation fonctionnelle
• Evaluation des troubles sensoriels

Les éducateurs du CRA CA

Sensibilisation aux outils diagnostics

• Les outils TTAP, PEP3
• L'ADOS: Bilan et entretien
• L'échelle VINELAND II

L'évaluation ergothérapeutique

Description  des outils enfant, adolescent et adultes

Intervenir avec les parents

L'accompagnement parental : Annonce et accompagnement diagnostic

Vécus et besoins des parents. Soutien de la dyade parents-enfants. Les programmes de soutien à la parentalité : formation des aidants, groupes de soutien

Intervenir à l'école

• Adaptations environnementales
• Adaptations pédagogiques

Intervenir au domicile avec l'adulte

• Adaptations environnementales
• Généralisation

Jour 3

Mise en situations disciplinaires

Présentation des 3 bilans

• 1 bilan enfant
• 1 bilan ado
• 1 bilan adulte

• Permettre aux professionnels d'actualiser leurs connaissances scientifiques sur le diagnostic des TSA.
• Présenter les outils de repérage et de diagnostic.
• Proposer un échange disciplinaire sur la démarche de diagnostic clinique.
• Sensibiliser les professionnels sur le réseau médico-social et sanitaire existant sur le territoire de la Champagne-Ardenne.

Il s'agit des professionnels qui contribuent au repérage, dépistage, diagnostic simple voire complexe des TSA . Sont concernées en particulier : les équipes pluridisciplinaires des plateformes de coordination et d'orientation, des CAMSP, CMPP, CMP, CATTP, hôpitaux de jour et unités d'hospitalisation.

Cette formation s'adresse aux professionnels nouvellement recrutés dans une équipe pluridisciplinaire et/ou ayant besoin d'approfondir/actualiser leurs connaissances sur les TSA.