Jour 1 - matin
Module 1 : Autisme et autres troubles du neurodéveloppement. Dépistage, orientation, diagnostic et prise en charge des enfants, adolescents et adultes.
Evolutions des concepts et critères actuels
- Autisme, trouble envahissant du développement, autistique, triade autistique , dyade autistique. Définition des TSA selon DSM V
- Physiopathologie
- Autres TND : déficience intellectuelle, trouble spécifique du langage, troubles de coordination, retard de développement global, les troubles des apprentissages
Impact des critères sur la prévalence
- Définition de la prévalence ( 1% de la population, sex ratio)
Les TSA : des troubles hétérogènes
- Sévérité, niveau intellectuel
- Comorbidités
Les troubles associés
- Troubles moteurs , sommeil, alimentaires, oralité, anxiété et agitation
Le processus diagnostic
- Le diagnostic est clinique
- L'importance du diagnostic précoce
- Les enjeux du diagnostic : Un accompagnement adapté, la compréhension des troubles, la facilitation du parcours
L'évaluation multidimensionnelle
- Outils de sensibilisation : MCHAT, CARS, AAA( adultes)...
- Intérêt et limites des outils diagnostics (ADI, ADOS)
- Les domaines d'évaluation : niveau de développement, comportement adaptatif, comorbidités, langage et motricité
Principes fondamentaux
Les principes des recommandations de la HAS: personnalisation, participation des parents au projet de soin et à son évolution, prise en compte de la fratrie, évaluation multi-dimensionnelle, cohérence du suivi
Les acteurs de ce programme
Les acteurs scolaires, médico-sociaux, du soin :
Enfance : ULIS, MDPH, SESSAD, IME, CMP - identité , rôle, mission, localisation, , contacts
Adultes : emploi accompagné, logement inclusif, ESAT, foyers adultes (FH, FV, FAM, MAS)
Les axes d'intervention
- Favoriser le développement des interactions sociales, favoriser la communication ( orale, écrite, augmentée) , aider l'enfant sur le plan psycho-affectif et du comportement)
- Comprendre les comportements-problème par l'analyse fonctionnelle
- Des méthodes d'intervention labellisées : ABA, TEACCH, DENVER (jeune enfant), PACT
Jour 1 après-midi
Modules disciplinaires
L'évaluation psychologique
- Les outils pour enfants, adolescents et adultes
- Le cadre de l'évaluation dans les troubles du développement
- L'évaluation nosologique
- L'évaluation fonctionnelle
L'évaluation orthophonique
- Les outils pour enfants, adolescents et adultes
- Le cadre de l'évaluation dans les troubles du développement
- L'évaluation nosologique
- L'évaluation fonctionnelle
Jour 2 - Matin
Modules disciplinaires
L'évaluation psychomotrice
- Les outils pour enfants, adolescents et adultes
- Le cadre de l'évaluation dans les troubles du développement
- L'évaluation nosologique
- L'évaluation fonctionnelle
- Evaluation des troubles sensoriels
Les éducateurs du CRA CA
Sensibilisation aux outils diagnostics
- Les outils TTAP, PEP3
- L'ADOS: Bilan et entretien
- L'échelle VINELAND II
L'évaluation ergothérapeutique
Description des outils enfant, adolescent et adultes
Intervenir avec les parents
L'accompagnement parental : Annonce et accompagnement diagnostic
Vécus et besoins des parents. Soutien de la dyade parents-enfants. Les programmes de soutien à la parentalité : formation des aidants, groupes de soutien
Intervenir à l'école
- Adaptations environnementales
- Adaptations pédagogiques
Intervenir au domicile avec l'adulte
- Adaptations environnementales
- Généralisation
Jour 3
Mise en situations disciplinaires
Présentation des 3 bilans
- 1 bilan enfant
- 1 bilan ado
- 1 bilan adulte