ADI-R Entretien standardisé pour l'évaluation clinique et diagnostic des troubles de l'autisme

La Stratégie nationale pour l'Autisme au sein des troubles du neuro-développement souligne l'importance de confirmer rapidement les premiers signaux d'alerte des TSA de façon à mettre en place des interventions précoces et adaptées. Ce principe vaut pour l'ensemble de la vie : l'évolution des troubles associés, leurs apparitions ou possibilités de détection à certains âges – enfant, adolescent et adulte - nécessitent une adaptation accrue des services dans le repérage, le diagnostic et les interventions.

Associé à cela, les délais d'attente avant d'accéder à une évaluation diagnostique dans un Centre Ressources Autisme sont conséquents. Au 2ème trimestre 2019, la Délégation Interministérielle à l'Autisme au sein des TND a fait appel à la Direction Interministérielle de la Transformation Publique (DITP) pour travailler à l'identification des leviers d'action permettant de réduire les délais d'accès à un diagnostic et poser les bases d'un parcours plus fluide pour les usagers.

Parmi les axes d'interventions retenus, ont été ciblés l'organisation de formations des acteurs de 2ème ligne à la démarche diagnostique des TSA au sein des TND et aux outils cliniques recommandés par la HAS pour le diagnostic d'autisme.

Le CRA Champagne Ardenne propose une formation gratuite à l'ADI-R, entretien standardisé pour l'évaluation clinique et diagnostique des troubles de l'autisme. Il propose un cadre standardisé pour explorer les relations sociales, la communication et les comportements restreints stéréotypés et répétitifs.

Il peut être utilisé dans le cadre du diagnostic des Troubles du Spectre de l'Autisme en complément des observations cliniques.

1er jour - matin

Cadre théorique

• TSA, DSM5 et notion de spectre

• Vers de nouvelles discontinuités ?

• Premiers signes et âges du diagnostic

• Présentation de l'ADI-R

• Mesure de l'intensité

• Administration et prérequis

• Qualités psychométriques.

1er jour - après-midi

Maîtrise de l'instrument

• Cotation

• Algorithmes

• Scores et règles de codage

• Démarche diagnostique

• Exercices de groupe

• L'entretien d'enquête

2ème jour - matin

Interprétation

• Position développementale et différentielle en psychopathologie

• Études de cas

2ème jour - après-midi

Compte-rendu

• Les Trois méthodes

• Synthèse : qui et quoi privilégier

• Exercices synthèse

• Conclusion et évaluation de la formation

Administration et cotation de l'entretien semi-structuré ADI-R

• Maîtriser l'ADI-R et ses contextes d'utilisation : cadre théorique, caractéristiques
• psychométriques et domaines d'application.
• S'approprier le matériel de l'outil : guides d'entretien, feuilles d'algorithme.
• Savoir administrer et coter fidèlement l'ensemble de l'entretien standardisé ADI-R.

La formation est destinée aux professionnels des établissements sanitaires ou médico-sociaux qui peuvent être impliqués dans la réalisation de bilans diagnostiques et/ou fonctionnels : médecins, psychologues, neuropsychologues, psychomotricien.ne.s, ergothérapeutes, orthophonistes, éducateur.trice.s et autres professionnel.le.s de santé.

Pour cette première session de formation, les professionnels des services de psychiatrie et pédopsychiatrie, de CAMSP et de CMP seront priorisés.

En cas de forte affluence, le CRA pourra être amené à limiter le nombre d'inscrits à deux professionnels par structure.

Les séances de formation s'appuieront essentiellement sur des présentations de type

Powerpoint avec les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires

(documents audios, vidéos, schémas, images, …)

L'analyse des cas cliniques seront mises en lien avec les principales connaissances

théoriques.

La formation repose principalement sur l'expérimentation de l'outil, à l'aide de mises en situation et de jeux de rôles.

Des informations théoriques sur le diagnostic des TSA et les caractéristiques de l'ADI-R viennent compléter ces ateliers pratiques.

A chaud (le dernier jour de l'action) :

- Evaluation des connaissances et de la satisfaction de l'action de formation

A froid (J+4 mois) :

- Evaluation de la satisfaction et de la mise en pratique de l'action de formation

La formation est réalisée par l' A.P.P.E.A., association francophone de psychologie et de psychopathologie de l'enfant et l'adolescent.

René Pry, Professeur des universités émérite ; activité clinique (Centre de Ressources Autisme du Languedoc-Roussillon) et activité universitaire (Institut de Psychologie – Université de Lyon). Auteur d'une centaine d'articles et de cinq livres consacrés à l'évolution des compétences sociales chez l'enfant jeune, et au développement de l'enfant avec trouble du spectre de l'autisme

Nombre de places limité à 20 participants

Inscription préalable obligatoire :Les demandes de participation sont nombreuses et nous sommes contraints de devoir limiter le nombre d'inscription. L'inscription ne peut être considérée comme effective qu'après réception d'un mail de confirmation.